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对搞好课堂讨论的建议
  发表日期:2011年12月20日  共浏览1811 次   出处:苑陵中学教师校本培训教材     编辑录入:zenglihua
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新课标提出了“自主探索,合作交流”的学习方式,为此,许多老师采取课堂讨论的形式进行教学。

但在实际中,由于课堂讨论中新提出的问题过多,或提出的问题过大,或讨论方式不合理,讨论时间不够等,往往使讨论流于形式。表面看起来似乎学生也在热门地说着,实际上只是泛泛而谈,真正自我探索,独立思考的机会并不多,课堂上有“讨”无“论”,学生依然弄不清问题的实质。

针对这些情况,老师应注意以下几个问题。

1、老师应强化课堂讨论的意识,课堂讨论能充分发挥集体的教育作用,促进学生开动脑筋发表意见,互相启发,集思广益,从而让学生在学习知识和自我教育的过程中,获得比较全面的理解和比较深刻的认识。同时在讨论中又能锻炼学生运用已学的有用知识,提高结合实际分析问题,解决问题的能力,发展抽象思维能力。这也正是新课标所提倡和要求的。因此,在课堂讨论中,老师要相信学生的思考能力,给学生足够的时间,让学生充分进行讨论。

2、出好讨论题目。讨论题目首先应是对学生深入掌握知识具有关键意义的重要问题。其次要符合学生的基础,要在多数学生对讨论题有一定的理解和认识时,再进行讨论。另外,讨论题要富有启发性,能激发学生发表不同的意见,开展争论与辨论。

3、建立高效的讨论机制。在课堂讨论中可以分组讨论为基础,之后,组与组的代表进行再讨论或有老师参与的讨论,使学生与学生,学生与老师都互动起来。在学生讨论中,每个参与成员不得重复别人的意见,只对新的问题进行考虑,培养他们追求真理的科学态度和讨论方式。另外,在讨论过程中老师要细心引导,循循善诱。对于学生的发言,老师要及时分析,适时提出需要进一步深入思考的问题,既不包办答案,又能在思维方法上给学生以启发引导。

4、对讨论结果要进行分析,得出明确的结论,又要提出有待进一步探讨的问题。



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