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谈管理平台在化学教学中的应用
  发表日期:2012年6月4日  共浏览2527 次      作者:周松柏  编辑录入:zenglihua
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摘要:信息化时代,信息化教育,作为一名化学教学工作也深有感受。尤其是学校管理平台的开发使用,深深地感受到信息化对教学管理、师生交流、学生学习、成绩统计、能力培养、教学观念的转变等方面产生不可估量的积极影响。

 

关键字:信息化;信息丰富;方便快捷;高效实用;信息时代;能力结构

 

在一个信息化的时代,作为一个国家,一个民族的头等大事——教育工作,自然应当与时俱进,享受这个时代的信息化成果。近年来,我校与湖南省长沙亚远软件有限公司合作研发了一款软件,用来实现教育教学的信息化管理。现在这款软件的应用,给我校师生带来的莫大的好处。很多有着多年教学经验的一线教师更是断言:汉寿一中的信息化管理平台,将会给对我校的教学管理,师生交流,学生学习等产生不可估量的积极影响。现已经被推选为教育部教育信息化试点学校。在这里,笔者也想简单的谈谈自己在日常工作中使用管理平台的感受。

 

第一、方便快捷。

武侠小说大师古龙曾说:“天下武功,唯快不破!”小李飞刀的飞刀,精髓就在“快”、“准”、“狠”。“快”摆在了第一位。化学教学中快也显得尤为重要。教学中的“英雄主义”已不再是一所学校发展的核心,也不再是领导评价老师的标准。他们关注的是这个团队的进步,整体水平的高低。这就要求教研组,备课组的老师时常交流与探讨,资源共享。管理平台的建立与使用,打破了时间、地域的限制,为本组老师的交流带来了方便,原来的交流只能是面对面,或是电话交流的,现在可以通过平台留言,也不必担心对方是否繁忙,教学课件可以随时共享与更改,即便是课前几分钟都可以拿到你想要的别人给你的教学建议与意见。成功、实用的教学课件、试卷能利用平台永久保存,不需要担心丢失。成绩的统计与分析更是快准,为组内同事的交流与教学提供依据。  譬如家校互动,班主任通过平台,发送短信,家长朋友就能立刻了解子女在校的学习生活情况。学生及家长也能登陆管理平台,查询了解学生的一贯表现,学业成绩,甚至于通过“教学现场”可以看到学生即时的活动情况,也能通过短信留言等方式与班主任及各科任教师沟通交流。这样一来,老师家长能促进了解,增进友谊,协同工作,实现家校互动。

 

第二、信息丰富、资源共享。

“海纳百川,有容乃大,作为一个信息平台,信息量的大小从某种意义上说,决定了其作用的大小。我们的管理平台是交流的平台,同时也是学习的平台。教师可以以教研组为单位上传自己掌握的好的教学资源,以及自己的心得体会及教学随记,供今后的教学使用。经常性的上平台,让笔者受益匪浅,看看有经验的骨干教师的教学设计及心得,实际上也是一个学习交流的过程。同时,我们学校和长沙市一中网校是合作学校,通过平台,我们能走进名师,听听他们的直播课,看看他们的教案课件,学学他们的教学艺术。通过近段时间的学习,笔者觉得这种方式,是我们这些青年教师非常喜欢的一种方式,在轻松愉快的氛围中,我们既能领略名师风采,又能使得自己的专业知识更上层楼。当然,这种海量的资源,学生也能直接受益,在2011年寒假,很多学生都用自己的身份登陆平台,他们根据自己的具体情况,或是复习已学知识,或是预先学习新知识,或是做些习题训练,都取得了不错的效果。

 

第三、教育观念的转变、帮助学生建构信息时代的能力结构。

信息化的发展,教学组织形式的变化,可以是面对面学习、远程学习;也可以是集体教学、合作学习或个别化学习;还可以是这两个维度的组合。教学资源可以人机交互、人人交互;交互的主动权有的在教师手中,有的可以交给学生;教学的信息化终端设备可以是个人计算机、移动电脑、手机以及其它移动的小型设备。学生根据老师指导,选定研究主题(可以是研究主题、项目、任务、问题等),小组分工合作进行资料检索、文献分析,实验设计、观察和记录,交流讨论、表达和呈现探究成果,建构知识及知识体系,形成多方面的能力。教师可以组织学生与本班、本校同学协作,甚至跨校、跨地区的协作探究。所以笔者认为现在的老师在现阶段的教学中应该是“授人以渔”,而不是“授人以鱼”。

篇幅有限,难尽其妙。笔者的这一短文,仅从一中教职工普通一员的角度,谈谈自己的感受罢了。“醉过方知酒香”,套用一句广告词吧,那就叫“谁用谁知道”。

  

 参考文献:

[1] 《教师的作用》《教员养成研讨》 1999NO3专集

[2]《面向新世纪教员养成的改革方策》(第一次答申)教育职员养成审议会19977

[3]《信息化社会的教育》《高校教育》1999 5月特集

[4]《中小学的信息教育》《Bit2001NO3专集

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